2018年5月，国务院扶贫办、教育部在四川凉山彝族自治州启动“学前学会普通话”行动试点。在2026年3月颁布的《中华人民共和国民族团结进步促进法》中，“推广学前儿童学会普通话”这一源自四川凉山的探索实践被写入法律条文。从“凉山探索”到“国家法律”，“学前学普”为民族地区孩子推开一扇通向未来的门。

　　在人工智能高速发展的新时代背景下，2023年开始，西昌学院信息技术学院启动了“童声同音”项目。项目紧扣《中华人民共和国学前教育法》，聚焦凉山彝族自治州3-6岁彝族儿童普通话教育困境。以“AI技术+民族文化+志愿帮扶”三核驱动，构建覆盖家庭、学校、社区的三维语言生态体系。用AI赋能教育公平，用推普助力乡村振兴。项目目前已经帮扶凉山州喜德县，普格县、布拖县、西昌市等多所幼儿园，团队将遵循“由点及面、梯度辐射”的拓展逻辑，逐步向凉山州其他县域延伸服务半径。

　　从“短期支教”到“长效帮扶”的思考

　　“海拔2100米的普格县五道箐乡，群山把村子裹得严实，也把普通话隔在了山外。”西昌学院2023级计算机科学与技术专业学生杨成，总会想起童年时的场景——没有上过幼儿园的他，面对只会说彝语的爷爷奶奶，记得乡音，却说不好普通话，直到他考入大学，带着彝腔的普通话遭遇沟通壁垒时，才更懂这道“隐形门槛”对山里孩子的影响。

　　真正点燃他的研发决心的，是听到付璐霞老师讲起2019年夏天的支教遗憾——那年7月，付老师作为推普助力脱贫攻坚的队员在普格县文倡民族幼儿园支教一个月，累计授课1000余课时，并获得全国“三下乡”优秀团队荣誉。可荣誉背后也有遗憾：“我们走了，我们的普通话帮扶也随之中断，只帮一所园，覆盖一小部分孩子，远远不够。”

　　2023年9月，杨成主动找到付璐霞老师：“老师，家乡的孩子不是不想学，是没机会练。我们人力有限、覆盖范围窄，不如做一个能跟着孩子‘回家’的工具？”这个想法与付老师多年的遗憾不谋而合。随后，杨成联合几位志同道合的同学组建团队，正式启动“童声同音”项目，立志用AI技术破解学前学普的“长效难题”。

　　从“零经验”到打造“1+2+N”模式

　　要做一款适合民族地区幼儿的普通话学习系统，团队首先面临的是“摸透需求”。他们走进凉山10余所幼儿园，与园长、一线教师一对一访谈，以及与家长发放问卷，最终收集到58份访谈记录、2361份有效问卷。“偏远地区幼儿需要的不仅是发音纠正，还有情感陪伴。”

　　基于调研结果，团队设计出“1+2+N”创新工作模式：依托1个智能化学习平台进行普通话学习；提供2个文化亲和力IP进行情感陪伴；同时召集N个志愿者对凉山州民族地区幼儿园进行对点帮扶。

　　平台开发是首道难关。团队自主研发“童声同音”系统。“系统的核心是‘听得懂’、‘能纠正’。”杨俊杰介绍，他们通过采集标准普通话语音样本，构建语音库，让APP能实时比对幼儿的跟读发音，标出“平翘舌不准”“声调错误”等问题，还设计了对话功能——孩子可以和APP中的IP形象聊天，在日常交流中锻炼口语，“对留守儿童来说，这就像多了个‘会说话的小伙伴’”。

　　让团队“头疼”的是IP形象设计，“直接用通用卡通形象不行，孩子会觉得陌生。”杨成说，他们决定设计两个彝族儿童形象——阿依莫和阿牛惹。可从草图到3D建模，大家都是“零基础”：1.0版本的“阿依莫”被同学戏称“手像猪蹄”，2.0版本的面部表情生硬……团队自己啃教程，熬夜修改模型细节。如今，3.0版本的阿牛惹和阿依莫眉眼灵动，穿着彝族特色服饰，成了孩子们最喜欢的“小老师”。

　　为了让技术落地，团队还组建了优秀志愿者服务小分队，每月1至2次深入凉山腹地。2025年7月，15名队员带着“童声同音”APP在喜德县博雅幼儿园开展为期10天的暑期夏令营。由于缺乏教学经验，他们常常备课到深夜；部分孩子生活尚不自理，队员们帮着换衣服、冲厕所。10天里，通过多班教学，他们完成180课时、超240小时教学，“#童声同音-推普助力乡村振兴”话题浏览量超80万。

　　在“走出去”开展深度服务的同时，信息技术学院也积极“引进来”，联合全国智能机器人领军企业——宇树科技，共同走进西昌市东风幼儿园，为孩子们呈现了一场生动有趣的“AI科普秀”。活动现场，“阿衣莫”“阿牛惹”不仅与孩子们亲切互动，教他们学普通话，更以AI小主持人的身份，灵活贯穿活动流程，生动介绍环节、引导互动、调节气氛，展现了人工智能在教育场景中的多模态交互能力和实用功能。

　　从“小工具”到“大梦想”

　　目前，“童声同音”项目团队入选2025年“推普助力乡村振兴”国家级重点团队，获批大学生创新创业国家级项目；获得专利1项，美术版权及软件著作权各4项；与多所幼儿园建立长期合作；IP形象“阿牛惹”“阿依莫”与普格县供销社达成商业合作，探索“公益+产业”融合助力乡村振兴，在刚刚过去的2025年普格县青歌赛、青创赛上，“阿牛惹”和“阿依莫”作为吉祥物受到当地群众的喜爱。

　　同时，项目团队成员组建“西昌学院AI赋能学前学普青年突击队”，作为2025年四川省六大优势产业青年立功竞赛凉山州示范宣讲团队。项目已经收获了大量关注，凉山日报、红星新闻等多家媒体都报道过工作纪实，每日经济新闻进行专题报道，凉山州《今晚800》节目组进行头条报道，凉山州、西昌市人民政府网站也在教育专栏挂载了项目执行情况，越来越多人开始关注民族地区学前推普这件事，这对项目团队来说，是莫大的鼓励。

　　“最让我们感动的，是家长的认可和学弟学妹的向往。”团队成员王明说。暑期夏令营结营时，有家长送来声声感谢，更有家长拉着队员的手说：“孩子现在回家会主动说普通话了。”在“#童声同音-推普助力乡村振兴”的记录视频评论区里，不少同学留言：“明年我也要去支教。”

　　眼下，团队已经完成“童声同音”APP 2.0版本，加入了彝族文化游戏化学习模块，让孩子在玩“彝绣配色”“民族乐器认知”等小游戏时，自然而然练习普通话。并且完成“幼儿—教师—家长—管理”四端联动，实现数据实时联通。未来，他们还打算研发AI普通话学习机器人，摆脱手机依赖。团队想要以凉山州喜德县为圆心，把“软件+硬件”的模式推广到更多民族地区。

　　在喜德县母语广场，当地群众看到队员时说的那句：“这是西昌学院的学生，在这里推广普通话”，让大家记忆犹新。“当个人理想与国家发展同频共振，青春便有了厚重底色。”这群年轻的开发者，正用AI技术守护凉山娃的“普通话梦想”，在乡村振兴的实践中书写属于他们的青春答卷。

一审一校 谭时康

二审二校 何玲

三审三校 蔡昌艳