教育部：将抑郁症筛查纳入学生体检内容

　　近日，教育部在其官方网站发布了《关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3839号(教育类344号)提案答复的函》，对《关于进一步落实青少年抑郁症防治措施的提案》进行了答复，明确提出，将抑郁症筛查纳...

教师法修订将聚焦强师德提门槛保待遇

　　随着我国教师队伍的规模、质量、结构发生变化，教师法修订提上日程。受国务院委托，教育部部长怀进鹏21日向全国人大常委会会议报告教师队伍建设和教师法实施情况时介绍，教师法修订工作加快推进，形成了修订草...

教育部：鼓励涉农高校聘用乡村工匠、种养能手等兼任耕读教育师资

　　日前，为加强和改进涉农高校耕读教育，大力培养知农爱农新型人才，教育部制定了《加强和改进涉农高校耕读教育工作方案》(以下简称“《工作方案》”)，《工作方案》指出，耕读教育践行“亦耕亦读”，是农林院校...

借评价改革撬动地方本科院校特色化

　　中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）指出，应“推进高校分类评价，引导不同类型高校科学定位，办出特色和水平”，地方本科院校应积极“探索建立应用型本科评价标...

应用型课程建设原则与方法

应用型高校深化产教融合内部调适的着力点

　　在国家全面重视产教融合的新环境下，分析应用型高校中观和微观层面如何通过内部调适触发高校主体的主观能动性，使企、教、学三方以更大合力促进产教融合。 　　应用型高校产教融合现状分析 　　目前，应用型高...

谁是高水平应用型高校转型发展的背后“推手”？

　　自教育部学校规划建设发展中心在北部湾大学开展产教融合创新实验以来，已先后六次组织专家团队进校指导，通过项目平台为上海工程技术大学和北部湾大学建立对口支援工作渠道，为双方各层级人员长期沟通交流奠定基...

把握转型机遇，如何在新时代建设应用型高校？

　　10月22日，江苏省高等教育学会应用型本科院校研究会成立大会在南京工程学院召开。会上透露，江苏省2014年起试点地方性本科院校向“应用型”转变，为社会培养应用型人才，其中27所试点高校已经在学校的...

高校转型发展探索 创新创业教育提质应用型人才培养

　　2015年，党的十八届五中全会提出了全面提高高等教育质量，为经济转型升级提供更加坚实的人才支撑的要求。2018年下发的《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》则要求“把深化高...

教务处长话教改：应用型课程开发向平台化演进

　　教学与课程改革是应用型高校转型发展中最核心的改革任务之一。这即来自区域经济社会发展与行业企业发展的现实需求，也来自学校内部改革中传统思想、模式、路径的惯性阻碍。2019年是高等学校产教融合创新实验...