教育教学方法改革对于创新人才培养的重要性非同一般。我国高校要培养创新型人才，必须深化教学方法改革，这既是教学改革的切入点，也是教学改革的重点。与西方大学相比，我们的教学条件和设施并不差，有的高校在教学硬件设施建设方面的水平甚至超过了发达国家排名中上等的高校。大学教学方法数十年基本上没有什么变化，这是影响提高高等教育质量的关键。

　　简而言之，当代中国的教学外在条件日新月异，然而，其课堂内外教师怎么教与学生怎么学的教学传统三十年河东未转河西。通过选择适应教学规律的规则、路径来解决教学过程中出现的教学相悖的教学技巧的总称。显然，教学方法是一个系统思维，受制于教学的主客观环境。

　　就目前而言，班级授课制提高了教学效率，使教学更加组织化，符合社会发展要求绝大多数人将接受高等教育的内在情势。然而，这一教学体制如同生产流水线，模式化是其根本特点，阻碍甚至扼杀了学生个性的自我发展与创新。在接受知识训练的过程中，尽管存在集体接受知识共识的阶段，但是，更多的是个人训练，只要承认人与人之间存在差异性，就必须认可教育的因材施教的规律。

　　据此，必须抛弃培养学生作为记忆、模仿、听命工具的教学方法，而改之以引导、指导、训导学生自我学习、发现、研究的教学方法。美国之所以成为世界上高等教育强国，并非美国的教学设备先进，而是教学方法的领先地位决定了美国教育的领先地位。

　　由此可见，我们始终如一追求的教育目标与西方发达国家的教育目标是一致的，由于教学方法的差异，其所导致的反差之大令人深思。教学方法不仅含有常识中认为的教学内容具有的教育功能而且具有教学内容不可比拟的德育功能。

　　教师活动的质量、手段的美学价值，学习目的的产生，学习活动的努力程度，使用教学手段的技能、教学效果都可以起到教育的作用……如果教学方法的运用恰到好处，手段能使人产生美感，解决问题的方法完善，这些都能起到美育的作用，使用教学方法还能进行德育”。

　　21世纪的竞争是人才的竞争已是一个不争的事实，可是如何培养符合国际竞争关系视域中的人才绝非是走高校内涵式发展可以解决的挑战。特别是如何在教学过程中养成学生自我学习和自我挑战的教育品质远比讲好一门课程更重要。由此，我们必须改变现行的以讲完课、讲好课为官方激励政策的教学机制，转向研究性讲课，讲研究性课。

　　培养学生通过学习教材，找到通往学科前沿成就的方法，养成敢于质疑结论，勇于自我挑战的批判性素养。教学方法改变的重要性，可能不被人所知从“艺术教学方法的改进，影响的远不仅仅是从事专业艺术的一小部分人，而将影响到整个社会的各行各业”的结论不难管窥教学方法对当代中国参与国际人才竞争的重要地位。显然，寻求与时代发展要求匹配的教学方法是高等教育改革的核心任务。

　　（摘编自高等教育会议中心2019年3月11日）