为打通课堂理论与野外观测的壁垒，强化地理综合思维与水文勘测实操能力，11月4日，学院王进进副教授带领2025级地理科学专业学生赴邛海，开展《水文学与水资源》课程野外实践教学。邛海是四川省第二大天然淡水湖，也是长江上游重要生态屏障与西昌城市水源地，流域水文过程、湖泊水环境特征典型，是开展湖泊水文观测、人地关系研究的天然课堂。本次实践以高原湖泊水文要素原位测定为核心，学生分组布设观测点位，测定流速等水文要素，同步监测水温、pH、浊度、透明度等水体理化指标。

　　图1 2025级地理科学专业邛海《水文学与水资源》课程实践合影

　　现场教学环节，王进进副教授对各类仪器工作原理、操作规范、数据记录要点与质量控制要求逐一讲解示范。同学们分组协作，学习钢尺水位计的原理与操作方法；运用流速仪测定水体流速；使用水温计测定水体温度；利用pH计、浊度计原位测定水体酸碱度与浊度；借助塞氏盘测定水体透明度，认真记录每一组原始观测数据，结合实测数据分析邛海水环境现状，理解湖泊水文、理化要素之间的内在联系。实操间隙，授课教师结合环湖湿地建设、入湖径流管控等本土案例，讲解高原湖泊水资源管护、河湖安澜治理的现实意义，将课程思政融入野外现场教学全过程。

　　图2 教师指导学生开展水体理化指标监测

　　“课本上的水文曲线、水质指标，终于在邛海边变成亲手测出的真实数据。”参与实践的一名同学说道。本次实践，使同学们熟悉了流速仪、水温计、pH计、浊度计、塞氏盘等水文水环境观测仪器的操作方法，初步掌握钢尺水位计的使用原理，直观认识高原湖泊保护的重要价值，真切体会地理学子知行合一的专业使命。本次实践将水文测验、湖泊水环境观测与流域水资源保护有机结合，引导同学们立足凉山本土，依托实地观测数据剖析人地关系，锻炼运用专业知识开展区域生态观测与分析的能力。

　　图3 学生使用流速仪测定流速（左）、浊度计测定水体浊度（右）

　　此次邛海水文野外实践，是地理科学专业落实课程实践教学的扎实举措。活动引导学生走出教室、直面自然，在实操实训中夯实水文学专业基础，在实地感知中厚植生态保护意识，激励学子发挥专业所长，守护一方碧水安澜。

　　撰稿：高正荣、王进进

　　核稿：周俊烈

　　责编：张万明